Летняя космическая школа
Проект лагеря для детей
Задача
Перед нами стояла задача создать пилотный продукт, через который мы поймем возможности открытия школы в инженерном направлении.
Эта школа должна изменить образ технического образования с чего-то скучного на важное, актуальное и интересное, и показать детям возможности развития в науке.
Поэтому для начала был выбран формат летнего лагеря, так как он проходит всего две недели, за которые можно заинтересовать участников инженерной деятельностью.

Цели
Бизнес-цель
Проверить интерес потенциальных клиентов космической (технической) школы и вдохновить школьников на изучение космоса.
Цели стейкхолдеров
Заказчики: протестировать проект будущей космической школы.
Родители: расширение интересов ребенка и развитие soft-skills.
Подростки: удовлетворить запросы детей на игру и общение, изучение темы космоса.
Образовательные цели
• студенты получат опыт решения практических научных задач в командах;
• у студентов появится устойчивый интерес к самостоятельному изучению космических или смежных наук.

Дизайн исследования
Мы провели исследование научно-популярных программ изучения космоса, коридорное исследование: собственную рефлексию по летним лагерям, изучили возрастные особенности детей и подростков и провели количественное исследование родителей, интервью с организаторами научных лагерей и глубинные интервью с учеными.

Результаты исследования
Проведя исследование, мы увидели две крайности научных лагерей: в первом случае лагерь мало отличается от школьных уроков, во втором про научную составляющую просто забывают. Мы поставили цель избежать обеих крайностей.
Другие результаты представлены в таблице:
Решение
Мы спроектировали двухнедельный лагерь, где подростки 12–14 лет смогут познакомиться с наукой через связку «наука — творчество — спорт» в формате проектных мастерских. Главная миссия — помочь детям найти себя в космических науках и вдохновить на самостоятельное изучение космоса.
Осознанное нами противоречие мы разрешили через образовательную среду и программу, совмещающую академические и развлекательные активности.

Проектирование
Мы проектировали частично от опыта, частично от образовательных результатов. Главная составляющая лагеря это мастерские, которые проходят каждый день и занимают половину дня. В мастерской участники под руководством ученых и стажеров (увлеченных студентов) создают свои артефакты. Каждый участник за время лагеря проходит две мастерские.
В инженерной мастерской участники создают техническое устройство: дрон и спутник. В астрономической участники слушают лекции от эксперта и создают свои научно-популярные работы про звезды или планеты.
Каждый день в лагере проходят занятия физической активностью, кружки по выбору (которые проводят, в том числе, сами дети) и мероприятия, направленные на обсуждение основ научного метода (ток-шоу, дебаты, мировое кафе).
В конце ребята демонстрируют свои артефакты на научной ярмарке и объясняют принципы их работы.

Оценивание
В лагере будут разные формы рефлексии (свечка, отрядная рефлексия, итоговая, командная), оценка командной работы по рубрикатору в конце мастерской от куратора мастерской, презентация итоговых проектов на ярмарке, постпрограммный опрос.

Структура лагеря
Образовательная среда
Большое внимание при проектировании мы уделили тому, как образовательная среда лагеря отражает его основные ценности. Вот несколько примеров.
  1. Ценность творчества выражается в том, что лагерь не украшается космической символикой специально, но участникам дается большое количество материалов для творчества и разрешение украшать пространство по своему усмотрению.
  2. Ценность групповой работы подчеркивается большим количествам пространств на территории лагеря, где все участники могут собираться в удобном для себя составе, а также наличием специального времени (между полдником и ужином), когда все желающие могут проводить любые кружки.
  3. Ценность доступности науки для каждого позволяет всем участникам, независимо от статуса и возраста заниматься проектной деятельностью вместе в одном пространстве на протяжении всей смены. В общих пространствах лагеря нет "взрослых" и "детских" мест.
  4. Право на ошибку и важность каждого выражается в том, что в лагере отсутствует система оценки и поощрения лучших участников. На протяжении лагеря не ведется соревнований и рейтингов. По этой же причине в лагере запрещены оскорбления, резкая критика, а в случае необходимости работает психолог.
Отзыв брифодателя:

Работа с ребятами была для нас в первую очередь огромным вдохновением. Это и вправду невероятно приятно — видеть, как тебя понимают поначалу малознакомые люди, как они подхватывают и развивают твои мысли, как они придают вес, смысл и чёткую структуру идее. Это — очень важное свойство и качество команды. Нам показалось, что за это время мы очень сплотились, и никаких „заказчиков“ и „исполнителей“, чему мы были ужасно рады. Мы увидели замечательных коллег и стали равноправными, увлеченными союзниками, где идеи каждого были равнозначно важны, а вклад и труд каждого — бесконечно ценен.
У ребят всё здорово получилось. И благодаря этому мы поверили, что получится и у нас :)

Оксана Иващенко, архитектор и руководитель бюро, и Алексей Махров, продюсер
Состав команды
Галина Пушкина
Софья Выборова
Татьяна Крихтова
Мария Мотовилина
Даниил Харахордин
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website